王培赟

摘 要：数学是众多科学的基础，尤其学生进入高中阶段，数学课程显得更为重要。但在传统模式下，数学教学较为刻板，学生学习缺乏主动性。随着社会的发展与进步，教育行业也出现了很多新的教学形式，微课就是在这种背景下产生的。本文结合笔者实际教学经验，浅谈对于微课的感悟与认识。

关键词：提高兴趣；攻克难点；个性化

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）15-0385-6

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.15.053

随着社会的进步，科技的发展，各行各业都在日新月异地发生着变化。在这种形式下，传统的教学模式已经明显落伍了。因此，新课中明确提出，有效的学习活动不能单单依靠模仿和记忆，高中的数学学习活动应是积极、主动和富有个性的学习过程。这为高中数学教学注入了新的理念。要完成这一教学目标，依靠传统教学模式显然不太可能。因此，教学工作者应探索更多的教学方式，微课由此应运而生。

所谓微课，顾名思义，就是微小的课程，微小指的是时间不长，一般为10分钟左右，但是它的作用却是不可小觑的，微课是科技的产物，一般以视频为载体，针对教学内容中的要点、难点进行的一种新型教学活动。它的出现受到了学生的普遍欢迎。微课的针对性主要是为学生在所学知识的重点、难点上解答疑惑。可以说，微课是课堂教学的一种有效补充手段，在培养学生学习积极性、自主探索方面起到了重要作用。学生利用微课可以课前预习、课后复习，对提高学习兴趣也有很大作用。……