黄轶

【内容摘要】听是英语教学四项基本技能中首要技能，是英语最为本质的特征，学生英语听力水平的高低决定了与人交流沟通，是学会英语的基本前提。通常在学生英语听力教学中，因周围环境、人文环境、教学质量等各方面因素均会影响学生英语听力教学，致学生英语听力水平偏低。而且考试制度的影响，其英语听力分数占据较低，使学生英语听力教育地位有待提高。而随着英语听力重要性日益显著，对高中生英语听力培训逐渐提到教学当中。

【关键词】高中生 英语听力教学 英语歌曲

高考英语试题的改革，使英语听力地位日渐凸显，其重要性受到广大英语教师、家长及学生的重视，针对性训练及提高高中生英语听力水平，培养学生兴趣是英语教学研究重点。为了进一步探究及明确英语对英语听力提高与否，文章就分析高中英语听力教学中英语歌曲的运用情况，以此提高高中生英语听力水平。

一、英语歌曲在英语听力教学中的作用

1.高中生英语听力教学中，通过学唱英文歌，可明显提高学生自主模仿和练习英语歌曲的主动性和积极性，学生在此期间接触大量的英语歌词，在无形中能够积累到大量的英语词汇量，并且学生也会自觉去获取英语歌词的意思，有效掌握英语单词、句型的用法，明显提高了学生学习英语的兴趣，使英语听力教学水平显著提高。

2.学生于英语教学中听、学、唱英语歌曲，创建了轻松、愉悦的教学氛围，使学生能够自主、积极、愉悦的参与到英语学习当中，也逐渐对英语学习认识提升到理性认识，在很大程度上提高了学生英语水平。……