施晓燕

【内容摘要】英语课堂是一场师生聚会，笔者借用游戏中的PK活化课堂教学，使得教学内容更加丰富，教学过程更加活泼，让课堂充满浓浓的“火药味”，能在刺激学生学习感官神经的基础上，更利于他们在渴望战斗中展现自己的英勇风采；让课堂在“喋喋不休”的争论中帮助学生体验“舌战群儒”之感，更利于展现他们积淀的知识和技能。

【关键词】高中英语 竞争机制 激趣课堂

英语课堂是一场师生聚会，协作对话则是其显著特征。没有悬念的平淡对话如同喝凉白开水，定会淡而无味；运用争辩性话题引导竞争，支持学生跳出“鹦鹉学舌”和“言听计从”窠臼，好似品咖啡，定会热烈而奔放。借用游戏中的PK活化课堂教学，使得教学内容更加丰富，教学过程更加活泼，让学生在尽情争辩的过程中感受吐真言后的畅快之感。活用PK，引得学生在竞相“开放”的过程中释放烂漫与活力，使得学生在争论“不休”的过程中催生奋进与精彩。

一、自找同伴竞争，互通有无

找高手下棋，棋艺定会日见高涨；棋逢对手，更知有没有。同样，引导学生自找学习同伴进行竞争，让他们在彼此实力相当的“对决”中不分上下，能给他们提供相互学习和借鉴的机会，让他们在互通有无的过程中主动弥补修正自己的缺陷。

支持学生自我寻找同伴，体现了对其学习的尊重与信任，更能使得他们主动响应。如在模块七Unit 1 Living with technology的“Reading B TV and audio devices： a review”阅读指导时，我建议学生围绕“How much do you know about TV and audio devices？”进行同伴对话竞争，看谁积累的知识素材多，让他们在比较的过程中认识自己的不足。……