施燕飞

体育课程有别于文化课程，它主要是以身体训练为主，受传统应试教育观念和体制的影响，体育课程的价值并没有得到充分体现，这也就是体育课为什么一直成为“副科”的原因。其实，体育课程也是促进学生全面发展的必修课程，对提高学生的体质和健康水平，增强学生社会适应能力有其独特的作用。在小学体育教学中，只有立足学生主体，从学生实际出发，让学生喜欢体育课程，能积极参与到体育活动中，掌握一定的运动技巧并能主动锻炼，才能让体育课堂变得更加精彩。

一、转变观念，激发学生运动兴趣

教学观念是制约教学行为的直接因素，在应试观念的束缚下，体育课变得可有可无，也容易出现“挤、占、挪”的现象。因此，要在体育教学中突出学生的主体性，首先还得转变教学观念，要能真正树立学生发展意识，转变教师的角色，把体育课堂还给学生。同时，也要注重对学生体育运动兴趣的激发和培养，要让学生从不喜欢到开始喜欢，学生才能在课堂中主动参与运动，为体育课堂效率的提升奠定基础。

在转变观念的过程中，一是要能正确看待体育课程对学生终身发展的作用。虽然体育课程没有被纳入小升初考试，但这并不意味着可以忽视体育课程的价值。促进学生身心发展是教育的根本目的，体育课程以身体训练为主要手段，在这个过程中，学生的身体机能得到训练，也可掌握相应的体育运动知识，发展学生的社会适应力。……