曾茜

目前，基础教育围绕着“教育是什么”、“学校是什么”、“教师是什么”、“课堂是什么”、“学生是什么”等几个问题展开了激烈的讨论，有些学者以具体、生动的案例加以印证，具有很强的说服力。一些基层教育工作者也结合自己工作的实际，发表了思想深邃、面向现实的真知灼见。根据自己常年在教学一线的教育实践，对今后基础教育的改革和发展，尤其是在树立创新意识，扎扎实实转变教育行为方面，谈一下自己的认识。

一、转变学校的教育行为

有学者说：教育是生长，是一种“慢养”的过程，需要足够的信心、耐心、智慧。教育不是塑造，不能采取机械化的生产模式，不能急功近利。这很有道理。学校是土壤，是农田，应该为孩子们提供生长所需要的光照、热量、水分和营养。学校不是工厂，不是生产标准件的地方，不能只追求GDP。作为教育工作者，我们谁也没有权力让孩子们走进了校园，却失去了家园——生活的家园、精神的家园，不管是以什么样的名义，出于什么样的目的，孩子们都应该拥有属于自己的生活和属于自己的家园。在这样的家园中，他们可以自由地沐浴春风，用心地聆听花开的声音，无拘无束地挥洒青春的热情。每一个教育工作者，都应该更清晰的认识到自己的价值与使命，要具有人文情怀，要具有海纳百川的宽广胸怀，放眼孩子的幸福未来，敢于探索，敢于创新。所以，我们要真正对孩子的未来负责。我们不能把学生当作知识的容器，学校要规划和把握好学生成长的路线，贯彻让学生“先成人后成才”的思路。……