郑晓东（长春汽车经济技术开发区第六中学，吉林 长春 130011）



地理高考综合题复习的教学策略研究

郑晓东
（长春汽车经济技术开发区第六中学，吉林 长春 130011）

摘要：近几年高考中，综合题已成为学生成绩提高的瓶颈，如何帮助学生提高综合题的得分率，是高三教学中关注的焦点问题。针对学生存在的问题，寻找地理综合题答题能力低的根源，探讨普通高中地理高三综合题复习答题有效性的各种策略并予以实施。

关键词：地理高考复习；综合题；教学策略；学生活动策略；解题策略

近几年高考中，综合题已成为学生成绩提高的瓶颈。自然与人文结合，整体与区域融合，关注现实，多角度开放性设问，文字与图表多种信息多角度呈现，关注学生举一反三迁移能力和逻辑推理能力的考查是高考综合题的发展主流，尤其强调对“调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题”能力［1］的考查。因此，如何帮助学生提高综合题的得分率，是高三教学中关注的焦点问题。在平时的模拟考试和地理高考中，学生面对综合题时，答非所问，不能举一反三，得分率低。很多学生提取有效地理信息能力、描述阐释地理事物的能力、论证和探讨地理问题的能力较为欠缺。

一、问题分析

针对高三复习中存在的这个问题，笔者进行思考，虽然学生做了很多的题，可是考试却无法得到理想的分数，原因在哪儿？

1.问题症结

（1）教师方面

在授课过程中，教师往往只注重对知识的讲述，而不太重视对学生进行学法指导，只注重课堂上知识的灌输，忽视了学生是否真正地掌握了知识。……