重庆市永川北山中学 赵 兰



高中英语课堂中情境教学法的运用探究

重庆市永川北山中学 赵 兰

摘 要：英语具有实用性的特点，与日常生活联系密切。新课程改革下的高中英语课堂应充分调动学生的积极性，将理论与实际相融合，创新英语教学情境，使学生融入课堂氛围中并积极地参与互动交流，从而获得更丰富的英语知识。本文分析了高中英语情境教学的内涵与特征，从四个方面重点阐述了情境教学法在高中英语课堂中的运用。

关键词：情境教学 高中英语 应用

一、高中英语情境教学的深刻内涵与鲜明特征

情境教学是以教学内容和教材为基础，教师有目的地引入或创设教学情境，引导学生进行情感体验，帮助学生理解教学内容，体验教学情境，进而掌握知识的过程。情境教学法具有两个重要特征。首先，教师应重视动作思维、形象思维与抽象思维三者的协调发展。动作思维是利用动作或行为了解事物的方法。形象思维，是通过形象来认识事物的思维活动。抽象思维则是建立在经验与实践的基础上对事物的理性认知。情境教学法将三者协调统一，有利于帮助学生掌握学习方法，提高判断能力。其次，教师应重视学生兴趣的培养。情境创设的目的是为了给学生营造便于学习和理解知识的环境，激发学生的学习兴趣，提高学生对英语学科的探索意识，培养学生主动学习的良好习惯。

二、高中英语课堂中情境教学法的运用

1.师生采用英语进行交流，创设使用英语的环境