广西天等县都康乡中心小学 闭英姬



农村小学数学教学“生活化”策略分析

广西天等县都康乡中心小学 闭英姬

摘 要：农村小学数学教学“生活化”应充分联系农村小学生的生活实际，以学生已有的生活经验为依据，巧妙地应用生活中的素材捕捉生活现象，对学生进行数学思想方法的渗透，让他们感受到数学学习过程的趣味化和生活化。本文分析了农村小学数学教学“生活化”的必要性，提出了农村小学数学教学“生活化”的相关策略，以期提高农村小学数学教学生活化的实施效果提供有效借鉴。

关键词：农村小学 数学教学 生活化

一、农村小学数学教学“生活化”的必要性

农村小学数学教学“生活化”，将学生熟悉的生活问题作为数学活动的切入点，不仅能提高学生数学学习的兴趣，还能让学生产生“数学来自于生活、生活中处处有数学”的深刻感受，从而更加重视数学学习。小学数学具有高度抽象性，而现实生活的丰富性与其具有一定相似性，将数学教学与生活实际相联系，将学生已有的生活经验与所学数学知识建立联系，与小学生的心理发展特点相符，学生不会感到数学知识难以理解和乏味枯燥。农村小学数学教学“生活化”能培养学生应用数学知识的意识，提高学生提出问题、解决问题的能力。

例如，“利息和利率”，教师可以利用活动课的时间带学生到银行参观，让学生模拟存取钱的流程，观察银行利率牌。小学生的思维较为活跃，学习过程中往往出现很多问题，带着问题去学习，利用所学知识分析问题、解决问题，这个过程对于推动学生数学水平的提高具有十分积极的作用。……