湖南省衡阳市第八中学 徐旻昱



高中学生生物实验设计思路养成之我见

湖南省衡阳市第八中学 徐旻昱

摘 要：作为一门实验科学，生物是高考一门重要科目。生物的应用性比较强，实验成为学习的主要构成，高考的重要考点。对于学生来说，生物实验学习的好坏不仅取决于生物知识的掌握程度，同时还取决于完整实验思路的形成。所以，思路的养成对于学生将来的生物实验学习具有重要价值。

关键词：高中生物 生物实验 设计思路 培养策略

一般来说，学生设计实验时需遵循课本的章节内容以及相关思想理念，而并不是照搬课本例题。就目前而言，学生设计实验时还存在一些错误观念，这些都需要教师重视。所以，保证学生形成正确且科学的实验设计思路与方法，需要对目前设计实验存在的问题进行分析。笔者对高中学生生物实验设计思路养成提出自己的意见和探讨。

一、高中学生生物实验设计的误区

1.实验目标不确定

实验目标不确定是目前很多学生设计实验普遍存在的误区，而目标不确定也导致实验设计过程出现错误。例如，“两类浓度不一致的蔗糖溶液”进行实验对比，首先应确定实验涉及的最终知识点，即渗透作用。很多学生认为，实验验证水分子是否能够通过半透膜，正确的实验目标集中在两组溶液的浓度，而渗透作用是实验的基本原理。针对实验的观察指标，学生不能仅观察两个位置的溶液液面变化情况，需要根据上升下降情况进行分析。……