何木叶

(丽江师范高等专科学校 教育科学系，云南 丽江 674100)



幼儿问题行为的心理疏导

何木叶

(丽江师范高等专科学校 教育科学系，云南 丽江 674100)

摘要：心理疏导是矫正幼儿问题行为的有效途径之一。幼儿问题行为疏导应建立在对幼儿积极关注、顺应幼儿心理发展、尊重幼儿个体差异、创造性原则的基础上。通过哭泣接纳、体育活动帮助幼儿宣泄消极情绪，采用自编故事提高幼儿认知水平，借助儿歌内化幼儿良好行为要求，依托游戏塑造幼儿积极行为模式，最终达到情绪疏通、以知导行、落实在行的疏导效果。

关键词：幼儿；问题行为；心理疏导

幼儿问题行为指任何一种引起麻烦的行为(干扰学生和班级集体发挥有效的作用)，是一种心理和行为的失调[1]。幼儿问题行为具体表现为某种特殊行为发生的经常性、保持的稳定性，与同等成熟水平幼儿行为表现的冲突性，与自身行为发展相比较长时间的退步性，与家庭、学校、社会的合理要求或行为规范的偏离性，不受普通教育方法控制、对他人或自身的扰乱性等[2]。研究者习惯上将儿童的问题行为分为抑郁、焦虑、社交退缩等内隐问题行为和多动、攻击、违纪等外显问题行为[3]。幼儿问题行为不仅妨碍幼儿身心健康、品德发展、社会适应，也会对家庭、学校、社会的发展造成不良影响，需要施以特别教育。

心理疏导是心理治疗、心理咨询的重要内容与手段，但又不同于二者。心理疏导更适合于教育环境，更倾向于教育行为[4]。……