■ 常州市新北区银河幼儿园 王 辉

用儿童的眼光看儿童
——积木专用室观察交流实录与思考

■ 常州市新北区银河幼儿园 王 辉

观察时间：2015年9月23日上午11：00

观察地点：积木专用室

观察对象：大四班幼儿16人、S教师（工作第二年）

观察者：W老师（集团教科研管理者）

观察背景：积木专用室在孩子们的规划、设计下，已经正常运转两周，由孩子规划、整理，六个大班轮流使用，每班连续使用2-3天。

第一次观察现场描述：幼儿收积木的情况

走在积木室外面就已经听见“哐、哐”“哗啦、哗啦”的积木重力碰撞的声音。走进积木室，四、五十平方米的积木室的地面上横七竖八地躺满了大大小小的积木，16个孩子，有的弯着腰在捡积木，有的则抱着积木在走动，有的把积木扔到地垫上……最后孩子们把地板上杂乱的积木全部堆积到地垫上，动作在继续，声音在持续。

思考：1.现象出现的频率与原因。这个现象是第一次出现还是多次出现？如果是多次出现，老师意识到了吗？孩子们意识到了吗？

2.如何与老师、孩子交流互动，引导他们发现问题并解决此问题？

第一次与幼儿分享交流：积木如何轻轻放？

W老师和幼儿坐在地垫旁边，面向地垫上的积木。

W老师：孩子们，你们刚才收积木的时候有没有听到声音？听到了什么声音？

幼1：吵死了。

幼2：声音很响，哐哐的。

W老师：都听到了吗？

众：听到了。

W老师：为什么会有这么大的响声？

幼3：他们有人扔积木。

幼4：我看到XX把积木扔到垫子上。

W老师故作惊讶：扔积木？这样的行为好吗？