福建省上杭县湖洋中学　刘益昌



开展“五个一”活动，加强语文课堂实践

福建省上杭县湖洋中学刘益昌

摘 要：开展语文“五个一”课堂实践教学，将更灵活的学习方式和广泛的学习内容引进课堂，实现在多边的实践活动中交流、促进、提高的目标，使学生表达自己想法的渠道不仅限于语言文字，还可以利用绘画、音乐、手工、肢体运动等多种多样的渠道展示自己的思维产品，真正做到从课程特点出发实施语文教育，扎实提高课堂教学质量和教学效果。

关键词：“五个一” 语文课堂 实践教学

如何充分利用课堂阵地，“全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程”，使学生掌握基础知识和基本的技能技巧，获得掌握知识的本领？多次实践证明，灵活运用“五个一”的方法开展课堂实践教学可以做到从课程特点出发实施语文教育，扎实提高课堂教学质量和教学效果。“五个一”的课堂实践教学法简述如下：

1.一张嘴读和白（说、唱）。课堂上，教师可以利用课前几分钟引导学生读课文，背诵与新课有关的诗文警句，议一议课文，或让学生上台演讲或讲故事，欣赏与课文相关的歌曲。

例如，针对苏轼的《水调歌头·明月几时有》、艾青的《我爱这土地》、戴望舒的《我用残损的手掌》等文章欣赏《我的中国心》；萧乾的《吆喝》，教师引导学生模仿商贩清脆悠扬的叫卖声。

事实证明，课堂上尽量给学生开口的时间，既能培养学生的言语能力，又有活跃课堂氛围，还能激活学生的原有认知，使学生迅速进入或恢复自觉的学习状态，为传授新课、巩固新知识做准备，使语文课堂更有活力。……