广西壮族自治区蒙山县西河中学　徐雅萍



生物课堂中的实验教学

广西壮族自治区蒙山县西河中学徐雅萍

摘 要：生物是以实验为基础的科学，生物的探究实验可以激发学生的学习兴趣，教师可以通过实验让一些抽象难懂的知识点变得简单。实验可以增强学生的动手能力，课堂上的实验教学也能为学生营造轻松愉快的课堂氛围。

关键词：初中生物 生物实验 课堂氛围

初中生物教材设计了大量的探究实验，用以激发学生的学习兴趣，提高学生参与、探究、合作意识。课堂形式不可以过于单一，否则会影响学生的学习兴趣。新课程改革鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，生物课本身非常有趣，如果教师照本宣科，学生会失去学习兴趣。

例如，学生不会区别变态发育、完全变态发育和不完全变态发育，虽然教师列举蝗虫、家蚕、青蛙的例子，学生还是经常弄错。笔者提出问题：“你们平时见过小蝗虫吗？回想一下它是什么样子的？见过个子较大的成年蝗虫吗？它们是不是长得差不多一个样？”蝗虫在乡镇到处可见，学生们并不陌生。学生们若有所思，笔者拿出一个玻璃瓶，里面装着在草丛中抓获的蝗虫，学生发觉平时没有注意到的小生命原来从若虫到成虫都长得差不多，它们从小到大它们的形态没有发生什么改变，只是体积大了，体重大了而已，这就是不完全变态。学生记住了这个知识点，不再出错。书本上的蝗虫图片远远不如这两只鲜活的生命让学生兴奋。……