杨 丽 蒋梅鑫 钟业喜（江西师范大学 地理与环境学院, 江西 南昌 330022）



追随MOOC旋风 秀出地理教师新风采

杨 丽 蒋梅鑫 钟业喜
（江西师范大学 地理与环境学院, 江西 南昌 330022）

摘要：采用文献研究、教学实践等方法，深入挖掘地理教师与MOOC两者之间的内在联系。通过研究MOOC的特点，寻找它在教师专业发展中的价值及MOOC对教师提出的新要求。从师范生课程、在岗教师知识体系、地理教学方法、地理教师的信息素养等几个方面，深刻阐述了地理教师与MOOC教学模式两者之间的矛盾，尝试借助MOOC平台从课程体系改革、在职教育、终身学习等角度探寻若干地理教师角色转变的途径。以期最终达到落实MOOC理念、促进地理教师的专业发展、更新教学思想和教学方式的目的，提高地理课堂的有效性。

引言

2014年9月，国务院公布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，正式实行文理不分科的高考政策，科目设置改为语数外+3，考生可以根据自己的兴趣和特长在政史地理化生等科目中任意选择，[1]至此文理分科成为历史。根据兴趣和特长选考的制度以及文理不分科的新机制对我们地理学科来说是一把双刃剑，一方面可能让地理学科摆脱“副科”这一沉重的包袱，另一方面又可能使地理边缘化，从而陷入更为尴尬的局面，这无疑会给站在一线讲台的地理教师带来巨大挑战。而在高考改革的同时，近年来起源于大学校园的MOOC浪潮正在席卷全球，酝酿着一场新的教育革命。

变革教学方式是新高考的必然要求，而MOOC （Massive Open Online Course）即“大规模在线开放课程”，作为一种新的教学模式与新高考有着捋不清的联系。……