王 宇（湖南师范大学 资源与环境科学学院, 湖南 长沙 410012）



浅析STS教育在地理高考试卷中的渗透

王 宇
（湖南师范大学 资源与环境科学学院, 湖南 长沙 410012）

摘要：本文选取了2013-2015年全国新课标文综卷I地理部分中必修内容作为研究对象，从STS教育的三个类型对试卷中的STS教育内容进行分析。研究结果表明，地理高考试卷中的STS教育内容比重较大，而且三年中每年的STS教育内容比例都有所提升。

关键词：STS教育；STS试题；地理高考试卷

一、问题的提出

STS教育诞生于20世纪60年代的美国，包括科学(Science)、技术(Technology)和社会(Society)三部分。其主要特点是将科学技术知识完全融入相关的社会生活中进行讲授，从而培养学生的学习能力、探究能力、思维能力和问题的分析解决能力[1]。STS教育最初应用于物理、化学和生物等理科中。对于地理这样一个兼跨自然科学和人文社会两大领域的学科，在教学中实施STS具有很大优势。本文从地理学习质量评价这一角度出发，以近三年新课标全国文综卷地理试题的必修部分为研究对象，分析高考地理试卷中STS教育的渗透情况，以期为地理STS教育与考试评价提供一些参考。

二、研究对象的选择

本研究选取了2013-2015年全国新课标文综卷I地理部分中必修内容作为研究对象。全国新课标文综卷使用地区为陕西、山西、河南、河北、湖南、湖北和江西等七个省份。试卷满分100分，其中必修部分90分，由11道选择题和3道材料分析题构成，选择题每题4分，材料分析题由3-4小题构成，每小题4-8分不等。……