一、引言

20世纪90年代以来，我国开始加紧了建设世界一流大学的步伐，“211工程”和“985工程”建设都为我国世界一流大学建设发挥了很好的促进作用。2015年11月国务院又发布了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，进一步吹响了我国建设世界一流大学的号角。

人力资源是高校的第一资源，高校的人员结构对高校的办学效益和综合实力有着重要的影响，[1]有学者从师资规模、师资结构、师资分配(生师比)、拔尖人才数量等方面探讨了“985高校”的师资队伍建设情况，[2]也有学者从人力资源的学历学位、学术能力、学缘结构、从业经历、职称结构、年龄结构等层面对世界一流大学人力资源结构开展了比较研究，[3]只有中央教育科学研究所李建忠对印度高校的生师比、非教学人员和学生比、教职工与学生比及教学人员与非教学人员之间的比例关系进行了相关研究。[4]但是，迄今为止，还没有学者从非教学人员、专任教师、在校生之间的结构比例角度就我国一流大学和世界一流大学进行比较研究。

QS大学排名是目前世界公认的大学排名体系之一，对我国建设世界一流大学有着重要的参考价值。我国和日本进入QS大学排名的高校数量相当（表1-1）。在每百名排位中，日本高校都要领先于我国高校，应该是我们学习的榜样。另外，日本与我国在地域上同属于亚洲，在文化渊源上也比较相近，从古至今就有互相往来学习的历史。因此，本文选择日本作为比较的参照国家，选择日本进入QS大学排名最好的东京大学作为具体的参照大学。……