随着我国高考扩招、各类专项招生政策的推行，接受高等教育的学生越来越多，也存在越来越大的差异。从家庭是否接受过高等教育而言，本文将求学者分为两类：一类是父辈接受过高等教育（包括专科、本科、研究生教育）的家庭，求学者属于家庭中的第二代大学生（或者第三代等）；一类是父辈没有接受过高等教育的家庭，求学者属于家庭中的第一代大学生。来自两种不同家庭的求学者在学习、职业发展中存在显著的区别。

一、“第一代大学生”群体特点分析

90年代至步入新世纪以来，我国高等教育规模急速扩张。大学纷纷扩招、大学之间大量并校，高等教育机构类型也逐渐多元化。2000年后，教育部出台了各种特殊类型招生政策，如自主招生、贫困地区专项招生、农村地区单独招生等。[1]这些改变，给予了适龄青年更多的求学深造机会，我国大学生的入学比例也大幅提高，从2009的24.2%增长到2015年的37.5%，增幅为55.0%，虽然距离全民普及高等教育尚存在一定的差距，但对于我国这样一个基础教育底子薄弱的人口大国而言，已可谓经翻天覆地。

随着受教育的群体总量的增加、教育的普及化，来自不同家庭的子女接受高等教育的机会大大增加，但其在大学毕业后的职业生涯规划中存在极大的差异。本文将大学生分为两类：一类是父辈（父母均包括，父母双方或单方）接受过高等教育（包括专科、本科、研究生教育）的家庭，求学者属于家庭中的第二代大学生（或者第三代等）；……