美国高等教育质量评估机制在美国高等教育发展中的地位和作用是众所周知的，同时，它在长期的实践中业已形成了一套较为完整的理论和行之有效的方法。其中，美国高等教育质量评估机制对人才培养质量的高度重视和有力保障正是目前国内高等教育普遍薄弱和希望改进的。加州大学校长办公室、加州大学伯克利高等教育研究中心研究员常桐善博士长期从事院校发展研究，参与美国高等教育质量评估活动，对美中两国高等教育的现状和问题也相当了解，本刊特约记者就美国高等教育内、外部评估机制的特色以及各自的长处、重点等对常善桐博士进行了专访。

美国加州大学总校院校研究负责人 常桐善博士

●美国的认证制度营造了一种注重实证的大学办学绩效评估氛围，对推动大学自主发展有积极效用，有以下特点：第一，认证过程中专家介入的时间较长。第二，美国的认证完全是由大学从底层向高层推动的过程，学校有自主权决定是否参与或多大程度上参与认证，市场的力量也会迫使大学积极参与认证。第三，重视学校决策的形成程序。第四，对数据的真实性有很高的要求。

美国大学的内部评估机制有两点特别突出：第一，大学对本校教育绩效和质量的自我问责体制。问责制在充分保证大学办学自主权的同时，也要求大学对其质量和效益负有保证责任。第二，内部质量评估聚焦于学生的学习成果评估。……