付丽

摘 要：新课改形势下，传统教学观念和新形势下的教学需求发生了激烈碰撞。本文通过探讨高校公共英语课堂教学的现状，明确英语课堂教学中存在的问题，并结合有效教学理论，提出改进英语课堂教学效果的方法，探讨有效教学策略的应用及对英语课堂教学的价值和意义。

关键词：英语课堂；有效教学；教学策略

随着新课改的深入，传统的教学观念与现代化的社会需求之间发生了激烈碰撞。为此，在高校中，英语的课堂教学改革也势在必行。“有效教学”是由英语“effective teaching”翻译而来。其理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，在美国实用哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后，这一概念频繁地出现在英语教育文献中。

一、有效教学策略的界定

文秋芳认为，学习策略就是为有效学习采取的措施。姚利民在其博士论文中这样论述：“有效教学是指教师通过教学过程的有效性，成功引起、维持和促进学生的学习，相对有效地达到了预期教学效果的教学。”策略就是指教师为实现教学目标或教学意图而采取的一系列解决具体的问题的行为方式。有效教学策略就是为实现有效教学目的而采取的具体解决一系列问题的行为方式。本文在姚利民教授对“有效教学”定义的基础上进行论述。

二、当今高校英语教学现状

教学模式陈旧，教学方式落后。我国高校英语教学指导思想仍然比较落后，大多数英语课堂教学还是“三个中心”的传统教学模式，即“以老师为中心”“以教材为中心”“以语法为中心”。……