张仙

摘 要：中西教育思想有同有异，本文以朱熹与柏拉图为例阐述中西教育思想的异同。两者在教育方面都有突出的造诣，并积累了丰富的经验。本文从教育目的、教学对象、教学内容、教育方法上，将朱熹与柏拉图的教学思想进行比较，从而指出其异同，并加以总结。

关键词：朱熹；柏拉图；教学思想；比较研究

1.教学目的：培养国家的“最高统治者”与“圣人”

柏拉图的教育目的是培养治理和保卫者。柏拉图的教学目的在于培养维护城邦、治理国家的哲学王。《理想国》中记载，“学园”的办学目的是培养政治家。柏拉图教学的最终目的就是为国家培养尽忠的政治家，建设他心中完美的正义和理想之国。

朱熹的教学目的是培养“明人伦”的“圣人”。朱熹认为教育的目的在于培养“圣人”，朱熹心中的人伦是：“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。”这里的圣人是能够自觉修身养性，遵循道的天理的人。朱熹明确说明教学的目的是使人“变化气质”，培养出“圣人”。

从朱熹和柏拉图的教学目的相比较可以看出：柏拉图教学的最终目的是将自己所创造的人才输入到国家中，在国家的高级岗位或是低级岗位中担任职务最终实现自己的理想。虽然朱熹的教学目的也具有一定的政治性，他的教育更多的是围绕自己的理念“存天理，灭人欲”来培养“圣人”。

2.教学对象：“全面教学”与“小学”和“大学”

柏拉图的教学对象相对比较全面。对3～6岁的儿童进行早期教育。对6～10岁的少年进行初等教育，主要学习音乐和体育，包括算术、几何和天文。……