卢素芬　许哲（长沙医学院外语系，湖南长沙410219）



大学英语课堂形成性评价的反馈机制调查与研究*

卢素芬许哲
（长沙医学院外语系，湖南长沙410219）

摘要：终结性评价较于形成性评价具有诸多优势；而要发挥形成性评价的优势，反馈是至关重要的环节，对整个形成性评价的实施效能起决定性作用。文章从反馈在形成性评价中的关键作用与有效反馈的特征入手，探讨目前大学英语形成性评价中的反馈现状，通过调研、访谈与课堂观察进行反思，并提出相应的策略与建议。

关键词：大学英语；形成性评价；反馈机制

许哲（1988-），女，汉族，湖南岳阳人，讲师，硕士，研究方向：外语教学。

Abstract：Compared with summative assessment，formative assessment has many advantages. In order to exert the advantages of formative assessment，feedback，as a very important link，plays a crucial role in the implementation effectiveness of the formative assessment. In this thesis，we first introduce the key role of formative assessment and the characteristics of effective feedback，then discuss the status quo of college English formative assessment feedback，reflect on the feedback through investigation，interviews and classroom observation，and finally put forward the corresponding strategies and suggestions.

Key words：college English；formativeassessment；feedback mechanism

一、概述

自1972年Scriven提出“形成性评价”概念以来的四十多年，形成性评价的有效性被逐步证实，这一评价方式已被教育主管部门和广大院校教学管理部门广泛采纳，教学评估模式也成为教育研究者们的重要研究对象。然而，作为形成性评价重要环节的反馈机制，却没有得到足够的重视与研究。文章试从反馈的角度出发审视大学英语教学的形成性评价体系，在现状调查的基础上反思反馈机制，以不断完善形成性评价体系。

二、反馈在大学英语形成性评价中的重要作用

在形成性评价过程中，反馈是至关重要的环节，它对整个形成性评价的实施效果发挥着决定性作用，这也是终结性评价与形成性评价的主要区别。缺乏反馈的形成性评价，从本质上来讲是终结性评价。比如学生的课堂表现与阶段测试或作业，若教师仅提供分数或等级，而不采取一定的方式进行具体反馈，不能对学生的学习构成积极的影响与引导，则与终结性评价无异。……