陈 栋

(南京师范大学 教育科学学院，江苏 南京 210097)



论高校“省部共建”的现状与路向

陈 栋

(南京师范大学 教育科学学院，江苏 南京 210097)

“省部共建”有着推动高校质量建设继续深化、优化省域高等教育资源配置、促进地方高等教育合理发展等独特作用；也有着缺乏明确的责任主体和建设目标、缺乏有效的制度保障和监管措施、缺乏完善的统筹规划和宏观调控等不足之处。因此，于共建高校而言，需要通过着力打造特色优势学科以扩大地方科研资源开发利用的比较优势，着力完善三级培养体系以扩大应用型专业技术人才的培养规模，着力引导区域高校协作以扩大协同创新和联合培养的实际效果等途径再启新程。

省部共建；高校；工程化

继1993年中共中央、国务院印发《中国教育改革和发展纲要》开启“211工程”和1999年为贯彻江泽民在庆祝北大建校100周年大会上的讲话精神开启“985工程”之后，2004年教育部党组本着“缩小东西部高等教育的差距，促进高等教育的健康、协调和可持续发展”的方针和“一省一所”的原则，决定与中西部高等教育薄弱省份共建一所地方高校，简称“省部共建”。

据教育部统计数据显示，截至2014年11月共有43所高校参与所属省份与教育部“省部共建”，截至2014年12月共有9所高校参与所属省份与教育部及其他部委(或国企)“省部共建”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中两次强调要“继续实施‘985工程’和优势学科创新平台建设，继续实施‘211工程’和启动特色重点学科项目”[1]，却对“省部共建”只字未提。……