丘洪丽



一体化教学在粤西中职学前教育专业课程中的应用

丘洪丽

摘要：中职教育的培养目标决定了学校必须重视学生职业技能的培养。因此，在中职学前教育专业的教学过程中应实施一体化教学模式，切实提高教学效果，不仅可以帮助学生正确理解学前教育专业理论， 还利于学生动手能力和职业技能的养成。

关键词：中职；学前教育；一体化教学

一体化教学模式通过将理论教学和实践教学有机地融合在一起，打破理论课、实训课或实验课的界限，从感性认识入手，加大实训教学的力度，提高学生的认知能力，在教学过程中加强技能训练，在训练过程中加深对知识的理解和掌握，培养中职生的专业技能，为社会不断地输出能够满足市场需要的技术人才。在粤西地区，一体化教学逐步运用到课堂中。

一、粤西中职学前教育专业课程采用一体化教学的必要性

(一)粤西地区中职学前教育的现状

1.政府重视学前教育。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第一次比较系统地把学前教育作为单独的一章做了全面的表述，明确提出了政府要重新担当起学前教育的责任。与此同时，担当培养学前教育一线人才的中职学校也备受重视，以提高幼儿园教师专业素养及解决大量的幼儿园专业教师岗位需求。

2.从学生自身来讲，普遍文化水平较差、自我约束的能力和道德观不强、对教育行业不认识、不热爱、责任心和管理能力较弱等，对专业知识不了解甚至缺乏感性认识，学生对专业课的学习感到困难。……