江 庆

(安徽农业大学工学院，安徽合肥 230036)



机电一体化技术慕课应用探讨

江 庆

(安徽农业大学工学院，安徽合肥 230036)

摘要以对慕课的认识为基础，从课程特点、教学发展、教学需要、学生需求等方面，讨论了机电一体化技术慕课应用的必要性及可行性。从建设构建教学电子资源、课堂教学法、在线课程平台选择、教学团队建设等几方面进行设计和探讨，以提高机电一体化技术课程的教学质量。

关键词机电一体化技术；慕课；翻转课堂；互联网

以慕课为代表的在线开放课程自2012年兴起以来，引发了高等教育教学内容、方法和模式的深刻变革，作为课堂教学的重要补充和拓展，在线开放课程增强了教学吸引力，激发了学习者的学习自主性和积极性，提高了优质教育资源受益面[1]。慕课即MOOC，其中“M”代表Massive(大规模)，指的是课程容量大；第2个字母“O”代表Open(开放)，指的是学习气氛浓厚，以兴趣导向；第3个字母“O”代表Online(在线)，指的是时间空间灵活，使用客观、自动化的线上学习评价系统，如随堂测验、考试等，而且还能运用大型开放式网络课程网络来处理大众的互动和回应，自我管理学习进度，自动批改、相互批改、小组合作等，保证教学互动。在慕课模式下，大学的课程、课堂教学、学生学习进程、学生的学习体验、师生互动过程等被完整地、系统地在线实现。它的种种优越性获得学生的青睐，与此同时，也给传统教学模式带来了巨大的挑战。慕课改变了传统以“授”为主的“填鸭式”教学模式，使学生变被动为主动。……