杨淋富

【摘要】我国教育事业的蓬勃发展，改变了原来的教学模式，同时也在教学工作中推出了新的教研活动。教研活动不是教学活动，它是教学工作中的重要组成内容，也是教师通过有效的分析方法，解决教学活动中出现的各类教育问题，并能够促进教师全面发展的专业研究活动。在新课改的不断深化下，小学教研活动得到了大力推广，但是由于部分学校的教学思路存有偏差，致使教研活动的开展质量受到了影响。为此，本文就将对如何提升小学教研活动的实效性展开进一步的探讨。

【关键词】提升 教研活动 实效性

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0089-02

小学教学活动一直以来都是教研活动开展的研究对象，活动的主要目的就是为了更好的优化教师的教学活动，以此来进一步提升教师的教学质量。就当前我国小学教研活动的情况来看，虽然其在整体上开始逐步向多元化的方向发展，但是在实际开展教研活动中发现，还存在目标不够明确、教师参与性不强的情况，使得小学教研活动不能得到有效的开展，其实效性得不到有效提升，这在一定程度上直接影响了教师的教学质量，因此，如何提升活动的实效性，成为了当前小学教师研究的重要课题之一。

一、明确教研活动方向

小学教师在开展教研活动之前，需要对教研活动方向进行明确，了解教研活动开展的意义与目的，按照相互学习、借鉴以及沟通交流的方法，积极参与到教研活动中，并通过认真学习，找出教研中存在的问题，达到与其他教室共同提升的目的。……