阿德力·巴拉提

【摘要】该文对实际教学经验进行结合，从而研究和探索了计算机教学中语言艺术的应用问题。

【关键词】计算机教学 语言艺术 应用

【中图分类号】TP3-4；G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0046-01

教师的语言艺术在计算机教学过程中不仅能使讲授的内容让学生能更容易理解，而且能更直观明确教师操作的意义，从而往往起到催化剂的作用，因此，计算机教学中应对语言的艺术性着重教学，是对课堂教学的质量与效率的提高都是非常有利的。

1.教学中应突出语言的逻辑性

计算机教学语言的最主要特征就是逻辑性。一方面，对计算机课堂教学的语言要求能符合教学内容的学科特点，并且要严密，例如在讲授较为严密的知识概念时，如二进制等，要求所描述的概念应准确无误，也应对相关理论知识与推断符合逻辑推理，尽量对“可能”、“大概”、“也许”等模棱两可的词汇使用时避免才可。

另一方面，还要求课堂教学语言应当应具备一定的层次性与条理性，使讲授的内容能紧扣中心、抓住重点、主次分明以及简洁明快。虽然计算机教学内容本身的逻辑性与严密性都较强，但在课堂教学中仍然应当注意保证语言表达的准确、清晰与严密，以避免因啰唆、繁琐或混淆的课堂语言而造成学生注意力的分散，并浪费宝贵的课堂时间。

2.教学中应突出语言的启迪性

在计算机教学过程中，教师不仅需要向学生传授相关的理论知识，更重要的是启迪学生的思维，培养学生熟练应用计算机软、硬件的能力，这就要求在课堂教学语言中应带有一定的启迪性，通过创设问题、激励思维，使学生在课堂中积极独立的探索与思考。……