冯金诚

摘 要：实行小组捆绑式课堂管理，有利于指导学生自主管理课堂，主动学习，做课堂管理的主体。因此，教师在小学数学课堂中，应恰当呈现并合理利用小组捆绑式管理，并发挥小组捆绑式管理的激励作用，以提高学生的课堂参与度和学生的自信心，取得良好的教学效果。

关键词：小组捆绑式管理;小学数学;课堂

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2016）10-0245-144

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.10.041

新课改要求创新课堂教学方式，注重培养学生的思维表达能力、合作意识，激发学生的学习热情与自信心，激发学生多方面的发展潜能，帮助学生进行正确的自我认识与定位，培养学生的良好品格。在小学数学课堂教学中实行小组合作捆绑式管理，这种课堂管理创新模式符合新课改理念，是新课程课堂管理中一种值得提倡的新方式，是学生与学生之间在课堂上面对面的促进性的生生互动交流学习活动。这种“自主、合作、探究”的学习方式，能够极大地调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的小组合作意识，提高学生的语言表达能力和人际交往能力。

一、开展的必要性

现在的学生中独生子女占多数，这些“王子”“公主”普遍意志薄弱、行为霸道、不懂礼貌、不懂合作等缺点。培养学生良好的学习生活习惯，健全的人格是素质教育的要求。新课改强调教育要教会学生学会做人、学会做事、学会学习、学会相处。21世纪对人才的基本要求是会做人、有良好的行为习惯、人格健全，有正确的价值观、人生观和世界观。……