●高斐



美国临床实践型教师教育模式及其对我国的启示*

●高斐

摘要：美国临床实践型教师教育模式始终以学习者和学习者的学习为重心，以满足学生的学习需求为目标，强调必须为候选教师提供教学实践的机会，始终把学生的学习作为教学技能培养的重心。候选教师能够将实验室中所学的知识运用到临床实践中，同时也能将临床实践经验作为实验室学习的案例来解剖、分析，提高临床实践的能力。实践过程也是生成知识和理论的过程，是充满诊断、分析与反思的过程。美国临床实践型教师教育模式启示我国教师教育应当确立反思性实践者的培养目标、强化“实践取向”的教师教育课程、建立健全准教师实习的保障机制。

关键词：美国；临床实践；教师教育模式；启示

高斐/山东师范大学教育学院研究生，主要从事教师教育研究

*本文系国家社科基金教育学一般项目“高校学生公共参与的有效路径研究——基于利益相关者协同创新的视角”（BEA120031）的阶段性研究成果。

美国的教育在世界上一直处于领先地位，其实践取向的教师教育尤其是临床实践型教师教育模式，对处于由传统技术理性取向向实践取向转型过渡阶段的我国教师教育具有借鉴意义。

一、美国临床实践型教师教育模式提出的背景

由于传统大学本位的美国教师教育模式过于重视理论知识的培养，轻视教育实践和现实，培养出来的教师实践能力不足，已无法满足学生的学习需求，一直以来备受争议。……