当代教育科学
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2016年1期
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论学术自由*
大学内部两种权力的共存、失衡与制衡*
论教师专业发展的“精神”转向
教师专业发展的多元逻辑
论教师专业精神的养成
教师教育类课程“转识成智”的思考*
师范生教师教育课程翻转课堂教学模式的实验研究*
大学教师中心与学生中心的时代辨析
基础教育中特色学校建设之悖论
山东省高等教育与经济增长的动态关系研究*——基于1981-2013年时间序列数据的VEC模型
高等教育治理中的社会组织参与机制*
从“适应性”到“创新性”:高等教育质量评价的转换*
西方教师研究的演进及其启示*
美国临床实践型教师教育模式及其对我国的启示*
美国“百万强”计划:理想愿景、现实挑战及其应对选择*
2016年《当代教育科学》主要选题范围及格式要求
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