孙自强

(海南师范大学继续教育学院，海口571158)

●教师培训与职业发展●

我国教师教育U-S合作研究热点问题综述

孙自强

(海南师范大学继续教育学院，海口571158)

近十年来，我国教师教育U-S合作的研究热点主要集中在U-S合作的理论分析、模式与类型研究、经验借鉴(国内外)与反思、困境及其原因分析等四个方面。而综观这些研究，其不足及思考有三：即理论研究有待进一步拓展、深入，合作的载体和运行机制讨论不足，U-S共生性合作、U-G-S模式成为研究趋势。对此，需要相关研究者进行更为深入的研究，以帮助解决U-S合作的困境，从而提高我国教师教育U-S合作的成效。

教师；教育；U-S合作

自20世纪80年代以来，世界范围内掀起了新一轮教师教育改革的浪潮，其典型特征是加强大学与中小学之间的合作(以下简称“U-S合作”)进行教师教育，共同促进教师的专业发展。近些年来，U-S合作也逐渐成为我国教育理论研究和实践领域中的一个“热点问题”。为此，笔者以我国学者的研究成果为主要依据，梳理近十年我国教师教育U-S合作的相关研究，发现其研究热点主要集中在U-S合作的理论分析、模式与类型研究、经验借鉴(国内外)与反思、困境及其原因分析等四个方面，这充分反映了我国教师教育U-S合作研究在经历了研究初期的概念与意义解读以及遭遇现实的矛盾冲突后，逐步走向了理性反思的科学道路。

一、U-S合作的理论分析日趋丰富多元

随着U-S合作的深入，大学与中小学合作由于思想、组织机构、制度等多方面的原因导致深度合作的缺位，合作的困境与问题日益凸显。……