袁　琼

（珠海市卫生学校，广东珠海519020）



“翻转课堂”在计算机基础应用教学中的实践

袁琼

（珠海市卫生学校，广东珠海519020）

本文在充分介绍翻转课堂和中职学校现状的基础上，通过探讨在学校计算机基础应用教学中引入“翻转课堂”模式的必要性为出发点，具体阐述如何在教学中进行“翻转”和进行“翻转”的目的和作用。

计算机基础应用翻转课堂

1　什么是翻转课堂

翻转课堂是现代教学研讨中经常听到的词汇。那么到底什么是翻转课堂呢，它又在教学改革和提高教学质量中起到什么作用呢？翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。传统的“教学”一直提倡先教后学，先是教师在课堂上讲解，学生课堂学习后再进行自我消化。在上课前，教师也会要求学生进行预习，但是由于学生的依赖心理，大多数课前预习流于形式，效果不明显，而且不少学生根本不按要求进行预习。而翻转课堂教学模式不同于传统意义上的预习，而通过项目的引导，让学生更有目的更专注于主动的基于项目的学习，通过一系列的自主学习，力争解决本项目所产生的一系列问题，从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授基本信息点。这些信息需要学生在课后完成自主学习。他们可以查阅教材、视频讲座，网上检索，与学生讨论。而教师则采用讲授法和协作法来满足学生解决的需要和促成他们的个性化学习。……