程宏云

(安徽新华学院 国际教育学院，合肥 230008)



美国大学通识教育理念的嬗变与实践探索

程宏云

(安徽新华学院 国际教育学院，合肥 230008)

阐述了美国大学通识教育理念的嬗变，以哈佛大学和南新罕布什尔大学为例介绍了美国大学通识教育的实践探索，从而得到以下几点启示：强化对通识教育作用的认识；构建通识教育和专业教育有机融合的课程体系；开设名著导读课程；改革通识教育课程的教学方法和考核形式；加强通识教育师资队伍建设等。

美国；大学 ；通识教育

美国大学历来重视通识教育。但美国大学通识教育理念并非始终如一，而是随着时代的发展而有所变化。美国大学的通识教育实践也同样处于变革之中。研究美国大学通识教育理念的嬗变与美国大学在通识教育实践层面的改革探索对我国大学通识教育观念的更新和实践的改革具有重要的借鉴价值。

一、美国大学通识教育理念的嬗变

通识教育(general education) 又可译为“普通教育”。顾名思义，它强调有些知识是人人都应当学习并掌握的。通识教育与专业教育(professional education)不同，它不以谋生为直接目的，尽管它对谋生具有重大的意义。而专业教育的直接目的在于谋生，且要因人而异。美国早期大学，如殖民地时期建立的9所学院，受英国影响，实施的是“自由教育” (liberal education)。但随着美国高等教育的发展，美国的“自由教育”的概念逐渐转变为“通识教育”，教育理念发生了嬗变。其标志反映在两个报告核心理念表述的变化方面。……