钱丰收, 董 克

(1.安徽广播电视大学 安徽成教在线服务中心， 合肥 230022；2.安徽广播电视大学 公共基础部，合肥 230022)



安徽继续教育在线平台“随学随考”模式探析

钱丰收1, 董 克2

(1.安徽广播电视大学 安徽成教在线服务中心， 合肥 230022；2.安徽广播电视大学 公共基础部，合肥 230022)

为解决成人高等教育课程教学与考核的现状与学习者学习需求之间的矛盾，基于现代远程信息技术，从学习支持服务理念和人本主义理念角度出发，提出了随学随考的应用模型，实现了成人学习者随时随地的课程学习和检测。

随学随考；成人高等教育；人本主义理论；教学模式改革

一、引言

成人高等教育(以下简称成教)指的是通过成人高考录取的、主要通过函授、业余学习方式为主的学历教育形式。绝大多数成教课程教学、考核模式单一，通常都是在固定时间、地点进行集中面授教学和考试，多数课程采取的是集中纸质闭卷的期末考试形式，课程考核重终结性考核轻过程考核。这种整体划一的传统的教学考核组织形式、管理制度与学习者普遍存在的工学矛盾，严重阻滞了潜在的学习者接受成人教育，也成为影响成人高等教育发展的根本问题。[1]有些举办成人高等教育的院校不同程度地存在着“重规模扩张，轻质量提升”的思想，以所谓毕业率吸引生源，宽进宽出。[2]在教育信息技术、移动互联技术不断发展的时代背景下，面对全民学习的热情与需求，成人高等教育只有不断进行改革创新，才能适应经济社会对成人高等教育人才培养的需求。……