张珍珍 高文丰

(1合肥师范学院 教师教育学院，合肥 230061；2界首市陶庙中心学校，安徽 界首 236510)

“导学案”在初中数学教学中运用情况研究
——基于界首市某初级中学教学模式改革

张珍珍1高文丰2

(1合肥师范学院 教师教育学院，合肥 230061；2界首市陶庙中心学校，安徽 界首 236510)

从 “导学案”在初中数学课堂教学中使用情况、促使因素和阻碍因素三个维度对安徽省界首市某初级中学所有数学任课教师进行了问卷调查，结合访谈法补充完善数据。数据结果分析“导学案”在该校数学教学的成效明显，影响“导学案”使用及其成效的主要因素集中在国家政策和学校作为、教师因素、模式自身等等方面。为了使“导学案”更好地发挥作用，学校应在完善持续发展的保障机制、促成U-S、S-S合作及促进教师发展等方面做出更大努力。

“导学案”；运用情况；促使因素；阻碍因素

“导学案即以预习稿、导学稿、导学卡片、讲学稿、前置性学习、学习单、任务单、自主学习文本、小组讨论材料、例题案等多种理论称谓为主要特点的课程资源或文本材料。”[1]导学案对逐渐改变师生授受的传统教学，课堂教学重心由教师教什么、怎么教转到学生学什么、怎么学，推进素质教育，深化新课程改革理念有着重要意义。导学案也成为中学各个学科热衷使用的课堂教学模式。

作者以安徽省界首市某初级中学数学教师为调查对象，通过使用情况、促使因素和阻碍因素三个维度来调查导学案在初中数学课堂教学中应用情况，并且结合访谈法补充完善数据，了解导学案在中学数学课堂教学中的影响因素，并提出有效可行的策略。……