●汪世红



过好识字关

●汪世红

这里所说的“识字”包括识字和写字两个方面，两者都是低年级语文教学的重要内容。怎样抓好低年级的识字教学呢？

一、识字要注重“趣”

爱因斯坦说过，“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。”《义务教育语文课程标准》也把让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”列入教学的第一目标。低年级学生年龄小，注意力持续时间短，因此，激发学生的识字兴趣显得尤为重要。

1.看实物。教学“笔”字时，教师出示一支毛笔，让学生先观察，然后摸一摸它是用什么制成的。通过观察和触摸，学生恍然大悟：毛笔上面是用竹子做的，下面镶着毛，所以竹字头下面加上一个“毛”就是“笔”字。教师适时介绍了古人写字都用毛笔的常识后，学生轻而易举地识记了这个字。

2.听声音。教学“呱、哇、哗”等表示声音的字时，教师先让学生听音识别动物，接着出示相关动物的名称，让学生模仿动物的叫声，然后引导学生识记生字。这样由感性认识到理性认识，逐步推进，学生学习兴趣很高。

3.借助多媒体。教学“狐狸、虎、鹅”等字时，教师先让学生通过多媒体观看动物世界，认识各种动物，接着将动物图片与生字对应，引导学生识字。这样教学，学生注意力集中，学习兴趣浓厚，学习效果很好。再比如，教学形近字“晴、睛、精”时，教师利用多媒体把这些字的部首进行变换组合。动感抓住了学生的注意力，强化了他们对字形、字义的记忆。

4.借助色彩。课堂上，教师用不同颜色的粉笔突出汉字的不同点，能唤起学生的注意力，强化学生的记忆。……