●周文娜　叶　琳



以作业为依托，推进小班化教学

●周文娜叶琳

我校作为“市区小班化教育协作体”成员，提出“关爱每一个、激励每一个、发展每一个、幸福每一个、成就每一个”的奋斗目标，坚持探寻“适合孩子的教育”，推进小班化教学实验。

同时，学校响应中小学生课业负担要综合治理的高声呼唤，以《小学小班化教学的体验式作业设计与实施研究》为载体，立足改变学生的学习方式。因此我们在学校小班中开展让学生们自主设计、实施、评价的体验式作业研究，推进我校小班化教学改革。

自主式作业。如，鄂教版《语文》五年级上册第七单元主题是“探究与实践”，教学后，学生真切感受到科技给生活带来的巨大变化。孩子们就在教师的引导下开展自主调研。活动分为：第一阶段——小组探究，确定主题（以小组为单位自定活动主题、制订小组活动方案，有明确的活动目标）；第二阶段——收集整理资料（培养学生收集资料、整理资料的能力）；第三阶段——畅想未来（培养学生开放性思维，敢想敢做的勇气，培养学生热爱生活、热爱科技的思想感情）；第四阶段——小组成员合作，设计并绘制校报（根据学生各自特长，确定组内分工，搜集、筛选板报资料，设计版面，并将选好的资料安排到适当的版面之中）；第五阶段——活动评价（让学生在自我评价、自我反思中提高认识）。

启迪式作业。学习了人教版《数学》一年级下册《图形的认识》后，学生们接触到了中华传统数学游戏——七巧板。教师抓住这个启迪学生思维的机会和学生一起玩起了七巧板，孩子们分别用不同的形状拼出长方形、正方形、三角形、平行四边形，开阔了视野。……