端义镭，张结根

(金陵科技学院 外国语学院，南京 211169)



基于信息技术的大学英语听说教学：回顾与思考

端义镭，张结根

(金陵科技学院 外国语学院，南京 211169)

摘要：基于信息技术的听说教学提供大量真实的语言输入和多模态的呈现方式，能有效降低学生的情感过滤，提高其外语学习的积极性和自主性，相比传统教学模式，对学生听说能力的促进作用更为显著。但此教学模式对教师提出了更高的要求，且研究者须努力探究此模式在大班化教学中的运用。

关键词：大学英语；听说教学；信息与通信技术

引言

教育部2007年颁布的《大学英语课程教学要求》中明确指出：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养；在课程方面，大学英语课程的设计应充分考虑听说能力培养的要求，使用先进的信息技术，开发和建设各种基于计算机网络的课程，为学生提供良好的语言学习环境与条件。”[1]

事实上，将计算机引入外语课堂始于上世纪八十年代，称为计算机辅助语言学习(CALL)。随着信息与通信技术(ICT)的发展，外语课堂与网络、移动技术结合，先后出现了网络支撑的语言学习(WELL)和移动语言学习(MALL)。当今的90后学生被称为“数字土著”，他们伴随着数字技术成长，善于利用数字资源，习惯在数字环境下互动。这使得数字驱动的课堂教学和自主学习相结合成为可能，这种模式被称为“混合式学习”，现已越来越多见于外语阅读和听说教学中。……