王慧慧，于　莎

(1.河北大学　继续教育学院，河北　保定　071002;2.宁波大学　继续教育学院，浙江　宁波　315211)



工匠精神：我国技能型人才培育的行动纲要

王慧慧1，于莎2

(1.河北大学继续教育学院，河北保定071002;2.宁波大学继续教育学院，浙江宁波315211)

工匠精神自提出以来便引发社会广泛关注，关于其内涵与本质的界定一时众说纷纭。基于中国本土文化，探析工匠精神的意蕴，并通过分析技能型人才培育的困境，探讨工匠精神在技能型人才培育过程中的重要价值，是提出基于工匠精神的技能人才培育行动纲要的重要基础。

工匠精神；技能型人才；行动纲要

一、工匠精神的意蕴

中国古代技术文明发达，各类工匠层出不穷。古人对“工匠”的理解莫衷一是，但确切地讲“工”与“匠”有着不同含义，“工”包含“匠”的意思。正如战国《周礼·考工记》中“知者创物，巧者述之，守之世，谓之工”所言一样，[1]工匠追求心会于道游于艺的技艺境界，工匠精神也在其追求浑然天成的工巧性时悄然而生。换句话说，中华文化视域下那些创造型工匠被视为“济世圣人”，正如“百工之事，皆圣人之作”的美誉一般，工匠在巧心劳手制器之时，因其职业特殊性形成了自成一家的精神特质，称之为工匠精神。辉煌的古代技术文明令世界敬畏仰止，伴随历史流变，其孕育的精神意蕴也在不断改变，显示出更强的现代性，被赋予新的时代意义。

(一)敢于超越的创造精神

从古至今，工匠秉承创新超越精神，日新又新、超越不止，这才有万象森罗的新事物，几近完美的新器物层出不穷，而又因“创造”精神蕴含的内在张力能持续激发工匠的造物潜力，遂将个人技艺推向更加高级的境界，于此循环往复之时，也是其精神不断传承和发扬之势。……