“对分课堂”教学模式在有机化学课程教学中的运用
2016-03-16宋建平王红斌
文山学院学报 2016年3期
宋建平，王红斌
（1.文山学院 化学与工程学院，云南 文山 663099；2.云南民族大学 化学与生物技术学院，云南 昆明 650031）
“对分课堂”教学模式在有机化学课程教学中的运用
宋建平1，王红斌2
（1.文山学院 化学与工程学院，云南 文山 663099；2.云南民族大学 化学与生物技术学院，云南 昆明 650031）
对分课堂教学模式是针对当前大学课堂教学的困难而提出的一种新的教学模式。在有机化学课程教学实践中，初步应用这种模式，将传统课堂教学的优点与对分课堂的优点有机结合，通过高效的生生之间、师生之间的相互学习，改善有机化学课程教学的质量。
对分课堂；有机化学；转型发展
学习的根本目的是为了理解知识、应用知识、创造知识，教师的教育活动不仅是指向学生知识量的增加，更重要的是要培养学生的思维方式和自主学习能力，因此教师在教育过程中绝不能简单扮演施予者的角色。爱因斯坦眼中的教育真谛是“所谓教育，就是一个人把在学校所学全部忘光后剩下的东西。” 这种观点其实在中国古代很多的教育家也有类似的表述，教育的根本目的其实就是要让知识能够“内化于心、外化于行”。
当前高校教师压力大，科研、教学任务很重，尤其是青年教师学校会安排很多的学生管理或教学管理工作任务，还要承担很多的科研以解决职称，课程也会承担很多新课，所以为了缓解教学负担、提高教学质量，要找到一种不同以往的教学方法。
