肖英华

(电子科技大学中山学院 思政部，广东 中山 528400)



高校思想政治理论课建设社会参与研究

肖英华

(电子科技大学中山学院 思政部，广东 中山 528400)

摘要：高校思想政治理论课的性质和任务决定了其建设是一项长期的、复杂的系统工程。借用“社会参与”这一概念，阐述高校思想政治理论课建设的力量源泉，指出各参与力量面临的不同困境，探讨与之相对的解决措施。

关键词：思想政治教育；课程建设；社会参与

高校思想政治理论课不是一般的知识性课程，把大学生培养成为中国特色社会主义事业的合格的建设者和接班人是思想政治理论课建设的主要目的。思想政治理论课的性质和任务决定了其建设是一项长期的、复杂的系统工程。调动和引导更多的社会力量参与其中，能够为高校思想政治理论课建设提供更好的发展空间和前提条件。

一、高校思想政治理论课建设中社会参与的力量源泉

1.思想政治教育者的参与——职业胜任力。思想政治理论课教师是高校思想政治理论课的组织者和实施者，是思想政治理论课建设的主力军。教育者的参与主要表现在努力提高教师职业胜任力上。思想政治理论课教师应该成为大学生走向社会的引路人。要实现这种引领功能，首先，教师应该做到为人师表、有责任心和奉献精神、关注并理解学生需求；其次，能够帮助学生培养起理论与实践相结合的能力、综合分析能力、理性选择能力和关注大局意识；……