张 敏，叶和明，张 英

（军械工程学院，河北 石家庄 050003）

高校教师自主管理模式构建探析

张 敏，叶和明，张 英

（军械工程学院，河北 石家庄 050003）

在院校管理中，管理层应当给予教师充足的空间，实现教师的自主管理。文章在简要阐述当前教师管理存在问题的基础上，提出借鉴教育理论中“自主学习”的“自主性”，通过教师的“自主管理”才能克服弊端，实现管理的效率最大化，并分析了其可行性。

高校教师；院校管理；自主学习；自主管理

教师管理是影响学校教育成败的关键因素。当前院校，重“管”轻“理”、以“管”代“理”，导致了教师管理上产生突出矛盾和问题。因此，教学管理层应当转变思路，借鉴当今最新的教育理念，重新认识教师管理。

一、当前高校教师管理的弊端

弊端之一，用繁多精细的规章制度来约束教师，不利于教师产生一些根本性的革新想法。制度管理更能培养教师精细、守时的特质，教师做为院校统一设置参数后出厂的教学机器，各安其分，各守其职，不敢“越雷池半步”，又如何在刻板标准的教学过程中培养学员创新？再者，教师面对条条框框的约束，每天上课战战兢兢，诚惶诚恐，如何能发自内心地热爱教学？不热爱又如何投入教学？

弊端之二，机械呆板的规章制度面对灵活动态的教学力不从心。例如，院校考察教员授课质量中有很多明文规定，如教员讲课时间控制的误差不能超过一分钟；教案的书写，必须自成体系，严格按照“一、二、三、1、2、3、（1）、（2）、……”；板书要横平竖直美观大方……但是，怎么去分辨一位教员的“拖堂”给学生带来了正面启迪还是负面影响？