崔　丹

(曲阜师范大学　职业与成人教育学院，山东　曲阜　273165)



三喻文化视角下老年大学教育发展研究

崔丹

(曲阜师范大学职业与成人教育学院，山东曲阜273165)

摘 要：三喻文化是后喻文化、同喻文化和前喻文化的总称，它们对老年大学教育的影响各不相同，后喻文化有利于丰富教学内容，同喻文化有利于丰富教学方法，前喻文化有利于丰富教学模式。基于此，可以通过三喻文化的协调功能来更新老年大学教育理念，通过后喻文化的楷模教育来扩展教学内容，通过同喻文化的实践导向来创新教学方法，通过前喻文化的反哺作用来优化教学模式。

关键词：三喻文化；老年大学教育；文化传递

文化是人类为了在社会中生存和发展，通过体力和智力的劳动，以适应和改变自然而创造的物质财富和精神财富的总和，它是社会的一系列假设、价值观及社会相互交往形成的有机体。[1]作为文化的重要组成部分，三喻文化是时代发展的产物，是历史传承下来的宝贵精神财富，代表着三种不同的文化传递模式，总结了人类历史文化传递的普遍规律。随着社会经济的快速发展，信息与知识急剧膨胀，越来越多的人开始加入到终身学习的队伍中。与此同时，人口老龄化逐渐成为不可逆转的趋势，老年人的生活和学习情况备受关注，老年大学教育正蓬勃发展。因此，三喻文化促进老年大学教育的创新发展已经成为一种趋势，并逐渐成为重要推动力，从而促进老年大学学员终身学习目标的实现和全面发展。……