柯应根

(巢湖学院 外国语学院，安徽 巢湖 238000)



基于具身认知视野下的大学英语听力行动研究

柯应根

(巢湖学院 外国语学院，安徽 巢湖 238000)

基于具身认知理论探讨大学英语听力行动研究的新路径，解读具身认知和认知语言学融合给大学英语听力行动带来的启示。强化大学英语听力行动的认知身体性、认知交互性和认知环境性，有助于丰富和提高大学英语听力教学的有效性。

具身认知；语言认知；大学英语听力

具身认知是20世纪中后期出现的一种新的语言认知研究范式，Merleau-Ponty[1]302&Dewey[2]26等研究的成果被认为是具身认知理论的缘起。从哲学层面看[3]，语言哲学是语言教学的前提和基础，语言哲学在认识论和方法论方面对语言教学提供有力的支撑。语言教学的本体是语言，身体为语言产生、发展提供原动力和表达的环境，全面感知环境为语言发展提供丰富的资源，在交流中身体本身也是语言表达的一种—无声的表达，所以从物质维度探究意义的体现与表达，可以发现语言是无法脱离身体单一探究的。将具身认知作为一套独特的认知模型与认知语言学结合起来，发挥具身认知研究的应用价值，给大学英语听力行动研究提供一个全新的视角。听力行动研究的意义在于行动，而身体就是行动。教学过程中的听力知识、能力的汲取和培养是需要学生全身心的参与其中，通过身体感受语言经验获得初步的印象，并经过大脑和认知神经加工处理得出理性的认识。……