张慧春

(怀化学院 继续教育学院， 湖南 怀化 418008)



把握实践需求共促教师成长——以怀化学院“国培计划”项目为例

张慧春

(怀化学院 继续教育学院， 湖南 怀化 418008)

摘要：做好农村中小学骨干教师的培训是一项系统的社会大工程。通过对“国培计划”实施过程研究发现，要确保培训实效，需要做好以下几方面工作：1.切实了解需求；2.严把入口遴选；3.明确教师成长方向；4.做好影子实践；5.加强重点反思；6.开展对话交流。

关键词：实践需求；课堂；反思；对话；教师成长

2015年的“国培计划”有重大的变化。主要面向乡村教师，采取置换脱产、送教下乡、网络研修、短期集中、专家指导、校本研修等有效方式对教师进行专业化培训。积极做好农村中小学骨干教师的培训是一项系统的社会大工程。在新一轮的“国培计划”实施过程中如何把握参培教师实践需求，确保培训实效，真正让农村中小学骨干教师的培训能立足课堂、立足岗位实践，发挥示范引领、辐射带动作用，这是我们每个国培管理工作者和参与者都值得深思的问题。多年的“国培”实施经验使我们深刻认识到，要想确保“国培计划”的培训实效，必须加强高校、教育行政部门、参训学员、基地校的沟通协调。只有组成教师培训协作共同体，形成多方联动培训合力，才能有效保证培训项目的顺利开展。基于“政府协调、高校组织、学员参与、基地校配合”的思路，我们在新一轮的“国培计划”实施过程中进行了卓有成效的尝试。

一、了解需求——在培训内容上唤醒教师专业成长动力