陈　欣

(泉州师范学院 教育科学学院， 福建 泉州 362000)



教学管理视阈下“哲学咨询法”对“灌输法”的继承与超越

陈欣

(泉州师范学院 教育科学学院， 福建 泉州 362000)

摘要：根据人的心理规律为师生服务是教学管理的核心问题，而融合哲学、心理学、教育学的“哲学咨询法”为教学管理服务师生开辟了新视野。“哲学咨询法”在澄清传统“灌输法”局限性的基础上，吸收其合理内核；其交互主体法、反同一法、矛盾内省法等具体方法使“哲学咨询法”得以具象化，一定意义上超越了传统的“灌输法”。

关键词：哲学咨询法；灌输法；教学管理

一从源头上考察，我们发现，认同“灌输法”是对马克思、恩格斯、列宁三位革命导师的误解。马克思《〈黑格尔法哲学批判〉导言》里写道：“无产阶级也把哲学当作自己的精神武器；思想的闪电一旦彻底击中这块没有触动过的人民园地，德国人就会解放成为人。”部分研究者根据“思想的闪电”“击中”而做出革命理论从外面输入的解释[1]，笔者认为，这是错误的理解。“思想的闪电”只是外部触因，德国人的解放需要依靠马克思一生始终高扬的“对象性的本质力量的主体性”[2]，主体性的启蒙才能“使人成为人”。马克思在《黑格尔法哲学批判》中指出：民主因素不是黑格尔所谓“作为形式上的因素灌输到国家机体”中，而是成为整个国家机体中创立自己的合理形式的现实因素”[3]。不难看出，马克思反对外在灌输，主张主体“创立自己的合理形式”。

恩格斯在1844年明确指出，自己反对“把庸俗习气灌输到共产主义运动中”[4]，这里灌输也是贬义词，显然恩格斯同样反对灌输法，这是恩格斯第一次提到“灌输”。……