陶西平/文



优秀传统与时代精神的结合

陶西平/文

深化教育改革，提高教育质量，已经成为当代世界各国教育的主题。课程，是提高教育质量的关键问题，也是学校建设的根本问题。2015年9月19日，联合国教科文组织国际教育局公布了围绕课程问题的工作文件，题为“处于争论和教育改革中的课程问题——为21世纪课程议题做准备”，总结了近年来关于课程问题的争论，并概括了课程改革的发展趋势。我国也正在加快推进以学科核心素养为主线的课程改革。

近年来，人大附中在课程建设上一直走在基础教育战线的前列，进行了有益的探索并取得了明显成效，为我国和国际课程改革提供了可贵的借鉴。

一是课程定位。在传统观念下，课程只是学校教育的一个部分，是知识性和技术性问题，在培育人格功能上所能发挥的作用很小。而人大附中对课程的探讨已经脱离之前的禁锢，超越技术层面，推动课程成为学校教育的主线，明确了课程对实现教育的总体目标起着极大推动作用。这样就拓展了传统的课程概念，将学校全部教育活动纳入课程之中，从而扩大了课程的外延，丰富了课程的内涵，破除了教育与教学、课内与课外的二元论。

二是课程理念。在传统观念下，教育强化了培养工具的功能，强化了教育的标准化。而人大附中突出了教育的人文主义本源，从标准化转向“创造适合于每一个学生发展的教育”。在这种教育理念指导下，人大附中教育有两个明显特点：一是面向未来，即学校以促进学生的未来发展和终身发展作为课程改革的出发点和落脚点，通过优化结构、更新内容，增强课程的时代性、创新性。……