丁际旺/山东省实验中学教师

真实的学习如何发生？
——默会认识论视野下学生的学习现象和教师的教学实操

丁际旺/山东省实验中学教师

真实的学习如何发生，是古今中外众多的教育家、一线教育工作者共同关注的课题。学生到底是怎样学习的？真实的学习到底是怎样发生的？回答这些问题，需要从两个方面入手：一是扎根实践，分析学生在课堂内外的学习活动中表现出来的大量的、丰富多样的学习现象，由表及里，思考学生学习过程中存在的问题与障碍；二是基于理论，借助哲学认识论、心理学实验与脑科学研究的指导，寻求破解上述问题与障碍的途径和方法。

十余年间，我通过大量的课堂观察、课上讨论及课后个别了解，积累了大量学生学习现象的案例样本，其中，“屡错不改”和“学优生难以描述自身解决问题的思维过程”等典型学习现象，促使我进一步思考学习在真实发生的过程中所隐含的规律。

通过阅读大量理论学术著作，我从英国物理化学家、哲学家波兰尼提出的默会知识与默会认识论中找到了解释上述典型学习现象的方法与路径。结合多年思维教学实践经验，我发现了系列引导与支持学生破解思维障碍、掌握学习方法的教学策略，这些教学策略在教学实践中得到了印证，也正面回应了“什么样的学习才是真实的学习”“课堂上老师该讲什么，不该讲什么”等重要问题。

很多老师会注意到，考试中学生总会出现一些这样的错误：犯过，当时也知道错在哪里了，“粗心”又犯了，于是告诫自己，下次一定要细心。……