信息时代中学教学的变革与思考

2016-03-16毛黎莉上海市上海中学教师

未来教育家 2016年8期

毛黎莉/上海市上海中学教师

信息时代中学教学的变革与思考

毛黎莉/上海市上海中学教师

信息时代的来临，所有的传统学校，面临一波又一波的挑战。从一开始的硬件配置，到网络宽带，到资源空间，再到数字校园；从一开始的辅助教学，到信息技术整合，再到移动学习。在时代召唤、教育需求、人才目标的驱动下，这十几年来，学校教学改革一直在进行，思考也一直在进行，而且速度越来越快。未来的学校是什么样？未来的教学是什么样？我们虽然无法准确预测，但是我们却不能停止思考。我想这源自于信息时代本身的特点，也源于它为教学带来的时时刻刻的变革。对于这样的一个问题进行再思考，就必须要了解到这是什么样的挑战。我认为包括以下四大类挑战：多学科、跨学科、超学科的知识挑战传统课程内容；师生与知识间等距挑战传统师生关系；无处不在的学习挑战传统教学方式；大数据挖掘挑战传统教学评价。

信息时代学校的本质应是应对挑战而引发的教学和管理过程的变革。这一过程变革是学校教育教学适应或主动迎接时代发展、技术进步、直面挑战的必然。信息环境下，学校课程、教学内容、学习方式、教学手段、评价方式的变革是实践的核心，接下来，我将结合上海中学这些年的实践加以诠释。