方　云 , 姚泉芳

(浙江信息工程学校, 浙江　湖州　313000)



中高职英语教学中的衔接问题及对策研究

——湖州职院和浙信校实施“中高职自考衔接”回顾与展望*

方云 , 姚泉芳

(浙江信息工程学校, 浙江湖州313000)

中国中高职衔接目前已经进入深度衔接阶段，各学科已经基本完成架构的衔接。不过，在这一过程中，中高职英语教学的衔接问题仍较为突出，体现在教学大纲、教学内容及程评价方式等衔接的不合理上，严重制约中高职院校英语教学质量的提高。结合湖州职院与浙江信息工程学校实施“中高职自考衔接”中存在的英语教学衔接问题开展相关研究，并提出合理修订教学大纲、完善教材编写及构建课程多元化评价体系等解决策略。

中高职衔接；英语教学；职业教育

随着中国有关中高职衔接理论及实践研究的逐渐深入，在衔接模式上呈现出多样化的态势，如对口招生、五年一贯制、“3+2”、“3+1”等，然而这些衔接模式改革大多只是针对外延部分的研究，实践中并没有做到真正意义的中高职课程衔接。为落实 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中关于到2020年形成现代职业教育体系和增强职业教育吸引力的要求，实现推进中等和高等职业教育的协调发展，教育部于2011年8月颁布了《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》(教职成[2011]9号)，提出了要尽快解决中高职教育间的脱节、重复、断层等问题的要求[1](P85-88)。

为了进一步搭建人才培养的“立交桥”，进行中高职有效衔接非常有必要性。……