张小凤

（云南师范大学 教育科学与管理学院，云南 昆明 650500）

论学生写作效能感的培养

张小凤

（云南师范大学 教育科学与管理学院，云南 昆明 650500）

写作能力是指在写作活动中表现出来的比较稳固的心理特征的综合。它往往直接决定写作活动的成败。写作活动既要有智力因素，也要有非智力因素的参与。研究表明，学生写作的自我效能感不仅能影响学生的写作成绩，还能预测学生写作的成败。因此，为提高学生写作能力，应注意分析学生写作效能感的结构、影响因素及其与写作能力的关系，提出培养学生写作能力的策略。

写作；效能感；培养

从小学三年级开始，学生便写命题作文，一直写到高中毕业，练习时间长达10年之久，学过的范文不下三四百篇，但不少学生就是写不出质量较高的作文。长此以往，学生在作文训练中，容易形成三种心态：一是厌恶心理，不少学生视写作文为畏途，不愿写作文，写作成为了他们沉重的心理负担；二是冷漠心理，学生对写作缺乏热情，报无所谓的态度，敷衍了事；三是对抗心理，有些差生在上作文讲评课时，总是挨批评，受指责，便萌发了对抗心理。[1]学生写作心理素质差，是不会写出来好作文的。心态对作文具有调剂支配的作用，研究心态，作文教学就具有了针对性，控制学生的心态，教学就具有了控制权。

一、自我效能感概述

自我效能感是由班杜拉在其社会认知论中提出的一个概念，指人们关于个人能力的判断。……